Svi nastavnici koji su prisustvovali radionicama VISOKIH JABLANA „Baš smo cool tako jednaki, a tako različiti“ i potom ispunili naš evaluacijski upitnik izrazili su zadovoljstvo radionicama ocjenjujući iz vrlo poučnima i zabavnima i za učenike i za nastavno osoblje. U evaluaciji je dosad participiralo 46 nastavnica i nastavnika iz osnovnih škola u Primorsko-goranskoj, Istarskoj i Dubrovačko-neretvanskoj županiji gdje su VISOKI JABLANI održavali radionice ove školske godine.
Na pitanje „Da li ste zadovoljni radionicom?“, njih 100 posto je dalo pozitivan odgovor i u svojim obrazloženjima istaknulo da su radionice potaknule djecu na razmišljanje i na senzibilitet prema drugima, na razvoj empatije i osjetljivosti te da su pružile djeci znanja o životnim situacijama koje im nisu bile poznate – kako je živjeti s teškoćama, primjerice sljepoćom, gluhoćom ili nepokretnošću. Nastavnici ističu da su to značajne teme i da o njima treba ponavljano razgovarati s djecom.
Na pitanje o tome koji dio radionice im je bio najzanimljiviji odgovorili su da su, među ostalim, zanimljive bile interaktivne igre od pantomime do memoryja, učenje znakovne abecede, hodanje s bijelim štapom, rad u parovima, drugim riječima – raznovrsne aktivnosti za razvoj mašte i komunikacije.
Oko polovice nastavnika kaže da su se kroz dosadašnji rad sretali s nekim oblicima problema u dječjoj međusobnoj komunikaciji, od verbalnih sukoba i neprimjerenih rečenica u virtualnom prostoru do upućenosti samo na vlastite potrebe, nedostatka tolerancije, nerazumijevanja, nestrpljivosti te ruganja, a nekad čak i vrijeđanja.
O tome da li su uočili nove momente u međusobnim odnosima učenika za vrijeme radionica, 56,5 posto je reklo da jesu – npr. da su djeca bila pod dojmom, da su „shvatili da nisu jedini, bar na kratko“, da su s užitkom sudjelovali u igrama, da su dali pohvalu drugom učeniku, da su nakon radionice imali potrebu s nastavnicom dodatno razmijeniti mišljenja, a i neki roditelji su se javili s pozitivnom reakcijom.
Nastavnici su u velikoj većini (95,7%) ocijenili da im radionice mogu pomoći u daljnjem radu jer su im svako novo znanje i vještina dobrodošli u radu, npr. metode koje su korištene na radionici ili znakovna komunikacija. Potom ističu da će se pri obradi srodnih sadržaja moći referirati na sadržaje koje su naučili na radionici, kao i da će im pomoći kad budu trebali raditi s učenicima koji imaju određene teškoće.
Na upit ima li potrebe za ovakvom vrstom edukacije, 71,7 posto je odgovorilo pozitivno, a još više njih, 89,1 posto, smatra da su teme i igre bile kvalitetne i relevantne. Njih 80 posto ih je pohvalilo grupnu atmosferu u razredu za vrijeme radionice. Blizu 90 posto anketiranih kaže da ne bi preskočili niti jednu od obrađenih tema.